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【活动回顾】走进“潮汕”,一起当“潮”人--2020寒假驿路同游之潮汕主题研学

2020年02月18日 广东省博物馆

  潮州是一个既有历史文化名城风貌、又具现代化气息的城市,素有“海滨邹鲁”、“岭海名邦”之称,粤东的政治、经济、文化中心,潮汕文化的发源地。汕头是粤东另一中心城市,东南沿海重要港口城市、海上丝绸之路重要门户,潮汕地区的又一重要名片。1月11—14日,广东省实验中学初二1班、初二9班的同学们,参加了由粤博主办,Global游学荟、广东青旅环市分社协办的“驿路同游:潮汕主题研学活动”,真正地走进“潮汕”,齐齐当了一回 “潮”人。

  参观木雕展览 为行前做准备

  1月10日,两个班的同学到达粤博,在老师的带领下参观了“漆木精华——潮州木雕艺术展”,了解潮州木雕的历史和工艺。通过潮州木雕的图案、形制、内容,深入探索了其中所蕴含的美好寓意,以及对传统礼俗与先辈的敬畏之心。

  接着,本次研学导师刘老师带同学们一起串联了潮汕研学的知识图谱,通过完成共建研学目标墙、潮汕标签识别、潮汕话猜想、潮汕建筑图案分类等有趣有意义的任务,同学们基本建立了对于潮汕地区的概念与认识,为第二天即将开始的研学之旅做好充分准备。

  游览潮州古城 感受传统工艺

  研学的第一站是位于潮州市东门外的广济桥。广济桥在韩江之上,古为沟通韩江两岸的重要桥梁,为古代闽粤交通要道。它与赵州桥、洛阳桥、卢沟桥并称为“中国四大古桥”,为中国乃至世界上第一座启闭式浮桥,曾被著名桥梁专家茅以升誉为“世界上最早的启闭式桥梁”。同学们行走于梁舟之间,静赏楹联亭匾,怀想先贤潮人,也不由摘录其间三两佳句。

  接着同学们探访了潮州古城。首先来到潮绣传承人李淑英的绣房工作室。潮绣,是中国四大名绣之粤绣的分支,发源并流行于今潮汕地区。其构图饱满均衡,针法繁多,纹理清晰,金银线镶,托地垫高,色彩浓艳,装饰性强,尤以富有浮雕效果的垫高绣法独异于其它绣法。李淑英老师向大家展示了潮绣的独特设计,以及实现立体绣法的关键秘笈——纸钉。各种粗细规格的纸钉用来搭建骨架,形成清晰的纹理及高低错略的立体图形,在此基础上再缝制金银线。亲眼所见潮绣复杂的工艺,让同学们感受到了潮绣的魅力,也意识到这门技艺需要不断发扬并传承下去。

  来到许驸马府,则让同学们看到了潮州高规格民居的建筑形制。驷马拖车的整体造型、曲折迂回的排水系统、岭南独有的竹编灰壁、石地栿;田字、丁字、人字、钱字等各类图形砖块、步步高升的后包、金木水火土的厝角头……这些无不渗透着潮汕人在传承中原民居特点上,对生活的美好寓意与结合地理气候特征的智慧改造。

  然后同学们一边品尝古城牌坊街里的各种小吃,一边完成定向任务:了解每个牌坊的历史背景,寻找特色店铺与店铺主人的故事,体验当地的民风民俗。在完成任务后,同学们也对古城有了更深的认识和情感。

  关于潮洲功夫茶的体验安排在载阳茶馆。潮汕工夫茶烧水的工具柴火都有讲究,要红泥炉、荔枝木。喝茶的场合、茶杯应该怎样摆法、男女生倒茶的姿势有何不同、茶杯要摆放多少只等等都有很多讲究。品功夫茶,品茶品人生,也是为了让同学们从中学习潮人的待客之道,了解潮人“和敬精乐”的精神内核。

  北有宜兴紫砂壶,南有潮州朱泥壶。于是同学们来到潮汕手拉壶传承人卢文祥大师的的工作室,他的作品被中国工艺美术馆、潮州博物馆、广东省博物馆等机构收藏。朱泥壶是用手拉方式制作,具有轻巧、精细精致的特点。卢文祥大师在手拉壶里融入了潮汕及中华文化元素,让每一把手拉壶都成为耐人品读的故事与经典作品。从潮州特有的手拉朱泥壶中,同学们深切体会到了潮州人的精益求精的匠人精神。

  来到韩文公祠,同学们用独特的戏剧方式,向先贤致敬。“戏精们”在韩文公祠实地精彩演绎“祭拜鳄鱼”、“释放农奴”等故事,不论正剧版、谐趣版,都还原再现了一代文豪韩愈短短8个月在潮州的丰功业绩,同学们感悟着韩愈为潮汕当地文明开化800多年的深远影响。

  看古港写侨批 遥望汕头往事

  潮州之行后,同学们启程前往汕头。樟林古港是清代康乾年间海上丝绸之路的重要港口之一,是象征着潮汕人民不畏艰辛、开拓进取的红头船航泊基地。它更是数以万计的潮汕先民下南洋谋生创业,中国近代潮汕移民史的起点。同学们行走在樟林古港,实地走访了解古港的过去与现在。

  学生们通过团队编制“绿地图”,立足古港的过去和现在,还为古港的未来发展各抒己见,头脑风暴。有的小组认为要加强宣传红头船精神,并从政府、个人和管委会的角度提出保护古港的方案;还有的小组提倡保持传统生活方式,并且思考如何促进本地人回流的有效方法。

  在汕头博物馆的展厅中,则让同学们了解到在鸦片战争之后,汕头港被动开埠并逐渐取代樟林港。于是在博物馆内,同学们创作、演绎侨批,字里行间寄托着父子、夫妻、祖孙之间浓浓的亲情,饱含华侨对故乡深深地眷恋。

  四天的研学之旅顺利完成。通过研学课程,让同学们了解传统文化,欣赏精美的传统技艺,增强文化自信;通过项目式学习,学习融会贯通;通过小组合作,领会分工合作、合作共赢。除了知识与能力外,也许对同学们更重要的是学习了做人,收获了友谊,完成一次综合素质的提升。

文/

图/

编辑/

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